Musikkfaget er et praktisk-estetisk fag som er satt sammen av mange fasetter. "Som et skapende fag skal musikkfaget gi grunnlag for utvikling av kreativitet og skapende evner slik at elevene blir i stand til å skape musikalske uttrykk", heter det i Læreplanen av 2006.
Begrepet ”skapende” omfatter opplevelse, intuitive uttrykksmåter og refleksjon; altså kvaliteter knyttet til elevenes indre verden og forståelse; estetiske opplevelser, innlevelse, utfoldelse og deltakelse. I følge Læreplanen skal elevene også kunne lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver. Videre sier Læreplanen sier videre at alle elever skal arbeide med basale ferdigheter som lesing, skriving og digitale verktøy i alle fag, også musikk. Du kan lese mer om læreplanen her.
Grunnleggende i nesten all tonal musikk er den funksjonelle harmonikken med sine akkordsammenhenger og klangoppbygginger. Mange av disse musikalske elementene kan introduseres og læres ved hjelp av kjennskap til og bruk av rundsanger og kanon. I kanonsang kan harmoni, tekstur, rytme og tid i musikk oppleves gjennom vokal musikkutfoldelse og musisering.
I denne musikken finner vi dessuten ”røttene” til det tonespråket og de prinsipper som ligger til grunn for det tonespråket vi finner i dagens stilarter, både instrumentalt og vokalt. Ved å synge i gruppe kan vi høste erfaring når det gjelder stemmeføring og klang. Det å synge rundsanger og kanons dreier seg om å bruke noen av de viktigste byggesteinene i musikk; puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og samklang. Det dreier seg også om musikalske elementer som harmoni og tekstur, om intonasjon og hørelære i praksis.
Å lære prinsipper for kanon kan derfor ha overføringsverdi til annen type musisering.
Hvordan skape læring?
Hvordan kan vi så skape dette hos eleven i og gjennom bruk av en læringsressurs – en samling kanonsanger for skolen - som ”pedagogisk tekst”? Dette er ikke bare et filosofisk spørsmål, men også et didaktisk spørsmål som må settes i relasjon også til begrepene læring, kunnskap og design og hva som i et "elevperspektiv" må til for at læring skal skje. Spørsmålet angår hvordan teksten i et designperspektiv blir realisert i en undervisningskontekst, og transformert til kunnskap og læring hos elevene.
Hvorfor bruke kanon i musikkfaget?
Musikkfaget er et praktisk-estetisk fag som er satt sammen av mange fasetter. "Som et skapende fag skal musikkfaget gi grunnlag for utvikling av kreativitet og skapende evner slik at elevene blir i stand til å skape musikalske uttrykk", heter det i Læreplanen av 2006.
Begrepet ”skapende” omfatter opplevelse, intuitive uttrykksmåter og refleksjon; altså kvaliteter knyttet til elevenes indre verden og forståelse; estetiske opplevelser, innlevelse, utfoldelse og deltakelse. I følge Læreplanen skal elevene også kunne lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver. Videre sier Læreplanen sier videre at alle elever skal arbeide med basale ferdigheter som lesing, skriving og digitale verktøy i alle fag, også musikk. Du kan lese mer om læreplanen her.
Her på nettsidene finner du derfor et eksempel på hvordan du kan lage en kanon ved hjelp av finale notepad og noen enkle prinsipper.
Prinsipper for kanon - overføringsverdi?
Grunnleggende i nesten all tonal musikk er den funksjonelle harmonikken med sine akkordsammenhenger og klangoppbygginger. Mange av disse musikalske elementene kan introduseres og læres ved hjelp av kjennskap til og bruk av rundsanger og kanon. I kanonsang kan harmoni, tekstur, rytme og tid i musikk oppleves gjennom vokal musikkutfoldelse og musisering.
I denne musikken finner vi dessuten ”røttene” til det tonespråket og de prinsipper som ligger til grunn for det tonespråket vi finner i dagens stilarter, både instrumentalt og vokalt. Ved å synge i gruppe kan vi høste erfaring når det gjelder stemmeføring og klang. Det å synge rundsanger og kanons dreier seg om å bruke noen av de viktigste byggesteinene i musikk; puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og samklang. Det dreier seg også om musikalske elementer som harmoni og tekstur, om intonasjon og hørelære i praksis.
Å lære prinsipper for kanon kan derfor ha overføringsverdi til annen type musisering.
Hvordan skape læring?
Hvordan kan vi så skape dette hos eleven i og gjennom bruk av en læringsressurs – en samling kanonsanger for skolen - som ”pedagogisk tekst”? Dette er ikke bare et filosofisk spørsmål, men også et didaktisk spørsmål som må settes i relasjon også til begrepene læring, kunnskap og design og hva som i et "elevperspektiv" må til for at læring skal skje. Spørsmålet angår hvordan teksten i et designperspektiv blir realisert i en undervisningskontekst, og transformert til kunnskap og læring hos elevene.